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从写作中心研究

维滕贝格写作中心不仅为学生的地方来和实验和修改他们的写作。它也为顾问进行研究的地方。在过去的几年中,已经顾问在区域和国家会议上提出数十次。他们已经研究了写作中心会议性别的影响;使用上的顾问培训即兴练习;写作研究员的学生写程序的影响;还有更多的问题。请参阅下面的一些什么样的顾问在过去几年完成的列表。

学习庆典
2020年欧洲杯
2020年5

"写的东西:一个写作中心调查"
马洛里奥斯汀,伊莎贝尔特拉维斯,黑利齐默尔曼

写作中心研究项目的目的是收集反应,使我们能够理解那些谁利用反对那些谁不写作中心。这项工作是建立在最近的研究有关学者如塞勒姆(2016)分析了谁是谁做并没有使用在寺庙型大学的目标写作中心是由各种利益相关者(教师和学生)的聚集响应更好地了解经验和价值观每一个人看到了写作中心。调查数据将被用来评估哪些可以在中心内进行,以便将来游客更好的协助。这反过来将允许顾问,以适应任何的发现和理论创造,学生希望利用空间。

IWCA-ncptw联席会议
俄亥俄州哥伦布
10月16日至19日,2019

“我,有什么可爱的演讲”:恭维的艺术
林恩ramcke

这个演讲将探讨赞美的艺术,考虑赞美和恭维的写作中心特别是如何与无条件积极关注,从人本主义心理学家罗杰斯。会议将吸引来自研究,审查了几十写作中心会议在十年期间,注意到多久一致好评,在每个被使用,以及如何使用相关的会话类型(脸对脸或电子邮件)导师的性别和导师的经验。

“本科研究领域:经验和成果,从第一年的研究计划”
艾米莉·诺兰,杰米spallino,考特尼·巴克,凯蒂zebell

给n how much there is to learn as a writing center tutor, it would be ideal to have students thinking about writing center work from their first days on campus. At our school, a small liberal-arts college, we have initiated a First Year Research Award (FYRA) that allows students to do just that: they conduct a research project in their first year, before coming into the 写作中心 as tutors. This presentation will give an overview of the (cost-effective) program and then present the research completed by the first two FYRA groups.>

东环写作中心协会会议
代顿,俄亥俄
4月4-6日,2019

看看如下!:电子邮件评论有效性
考特尼·巴克,艾米莉·诺兰,杰米spallino

写作中心之一的目标是提高学生的写作,但我们往往没有一个会话的结果的书面记录。然而,电子邮件辅导允许第一稿,注释和修订的记录,如果学生重新提交他们的论文。我们的研究是为了进入这个纪录的潜力,学习的电子邮件评论的整体效益。在这个报告中,我们将讨论我们的工作检查异步电子邮件辅导和通过电子邮件发送给我们的写作中心的论文导师的意见是否是有效的,我们如何确定的。在我们的研究中,我们利用已提交两次写作中心是报纸,分类的第一稿,并使用维特和faigley(1981年)创建的分类对第二稿的修改各自提出的导师的意见。我们使用分类和住宿(1983)的“改善率”来衡量改善草案:怎么做作家导师的意见作出回应并做论文的整体提升?通过检查作出(或不作出)的变化,我们可以判断的意见的效力,其辅导策略引起有效的修订。我们的研究是特别相关的任何写作中心从事电子邮件(和脸对脸)会议等。理想情况下我们的研究可以教育写作中心主任和教师,并鼓励他们实现我们的研究结果在他们的中心,让作家起飞。

在写作同伴辅导全国会议
南帕诸岛,德克萨斯州
11月1-4日,2018

降低门槛:理解作家的反馈电阻
爵Ryan和迈克·马蒂森(朱莉娅bleakney,伊隆大学)

写作中心的客户往往对反馈更加开放;然而,它们有时会改变他们的论文的方面,或者讨论这种变化有抗性。这种表现的细节,帮助教师在训练欣赏的作家性反馈和发展战略,以减轻阻力两篇作文中心之间的合作。他们的研究,包括前置和后置反射分析的主持人评审结果,计划对学生作出修改他们的论文,并衡量他们的经验和观点的访谈。

东环写作中心协会会议
美国俄亥俄州哥伦布市
3月23-25日,2018

导师培训触摸起坐
粘土waidelich

修辞和文本分析:指导和非指导词源的失败
泰勒·贝格,启力茂和利比鲍曼

动机的时刻
凯蒂zebell和迈克·马蒂森

国际写作中心协会会议
伊利诺伊州芝加哥市
11月10-13日,2017年

占主导地位的代理商满足热情的作家:人格类型在中心
佐伊·威尔逊

在过去的几十年中,理论家纷纷转向人格心理学写作中心,以解决这一拨打电话进行咨询效果的更加规范的测量。到目前为止,还很少或几乎没有实证研究来支持对这类的假设关系,做合群顾问提供最成功的会议?做雄心勃勃的呢?什么是我们所说合群和雄心勃勃的意思吗?如果我们发现这方面的证据,这是什么意思写中心招聘工作?该演示系统调查写在2020年欧洲杯顾问的人际交往的特点,并试图从大一英语学生评价关联这些特性。

窃听:在听的研讨会
黄丽娟丹恩,迈克·马蒂森

嘘!安静;我们听。或者说,我们正在考虑如何鼓励在我们的写作中心,促进积极的倾听。与会者将研究一些最新的研究对听力写作中心的内部和外部(如拉特克利夫1999年,圣诞老人2016),然后构造的游戏和活动,可以被利用来进一步导师(和董事)的能力间谍套件听小心地密切作家。车间将是一个动手,耳朵打开交互式会话。

侦探和密码破译的家教招聘和面试的做法
迈克·马蒂森(与巴黎圣母院,VMI,安科大学,东南大学,华盛顿州立大学 - 普尔曼的同事)

嘘!安静;我们听。或者说,我们正在考虑如何鼓励在我们的写作中心,促进积极的倾听。与会者将研究一些最新的研究对听力写作中心的内部和外部(如拉特克利夫1999年,圣诞老人2016),然后构造的游戏和活动,可以被利用来进一步导师(和董事)的能力间谍套件听小心地密切作家。车间将是一个动手,耳朵打开交互式会话。

在写作同伴辅导全国会议
亨普斯特德,纽约
10月13-15日,2017年

它给你:练习给予和接受反馈的艺术
瑞安PROBST,肖恩·哈里斯,和爵瑞恩(和伊隆大学的同事)

策略写作中心导师的使用,让学生们在他们的写作,提供直接的反馈是最有用和最有挑战性的一个。此演示介绍了设计制作的导师提供的书面反馈两篇作文中心之间的交流。什么是我们喜欢的读者反应,收件人和作家的经历?我们学到了什么有关接收反馈和回应写作,我们已经纳入了我们作为教师的工作?

对本科生科研全国会议
田纳西州孟菲斯
4月3日至五日,2017年

写作中心的宏大叙事的分析:机构如何多样扩大
苏菲hulen

本文研究的目的是为我的最后一个项目,其检查从写作中心的宏大叙事,在不同的虚构的机构撰写中心遵循的方式和发散提供初级原料。这个故事已经写中心教学几十年的一部分,它的形状谁书面中心工作的人的谅解。作为社区的一部分,我们努力寻找相似点和共同点,使我们可以建立我们的历史和身份,但它也有可能是这些相似性,由宏大叙事伪造的,可以删除我们的一些差异(麦金尼)。在我的毕业论文,我希望考察,编写中心已经符合这种叙事方式和途径,他们根据自己的独特的背景已经多样化。我不相信这个宏大叙事可以擦除 - 也不应该 - 但我认为,以检验我们个人的故事,以及它是非常重要的。在这个项目中,我希望考察写作中心的身份,特殊功能和写作中心顾问的角色和职能。四大机构,我将参观在许多方面有所不同,但我将特别关注大小和性别化妆。

人际风格和写作中心
佐伊·威尔逊

因为写作中心成为大学校园的特征在20世纪70年代,董事和顾问试图了解人际风格顾问的工作最好与给定的作家。然而,很少有向支持中心提供写作中心的假设,如向非指令方式的共同趋势没有实证研究。这个荣誉研究论文探讨和系统评估如何际风格既是作家和顾问作用的感知结果双方都在写作中心会话。这个研究,我收集了不同人格类型既顾问和作家的信息,看到他们是如何走到了一起,产生无论是成功或失败的相互作用。测量这些反应,参与者(学生的18岁或以上英语101和写作中心顾问)完成了版本的人际关系circumplex(IPC)的个性差异的。后来,写作中心的会议结束后,参加者发送的评估问卷,以评估它们的相互作用的成功性。一些会议将被记录为描述性的数据收集。如已提出在由Fournier等IPC的前期研究。 (2011年),我推测,互补的性格类型会产生编写顾问和作家之间更认为成功的互动。

指导和非指导etimology的失败
泰勒·贝格

杰夫·布鲁克斯的工作重点是在非指导的方法来辅导,这需要帮助的作家都学着用双手来改善他们注销的方式。顾问通过问学生更多的问题,这将最终导致回答他们的问题做到这一点。但是,也有很多缺陷,以这种方法,包括一个事实,即这种方法只假设下的功能,学生其实知道答案了自己的疑问,学生的作业是不是在会议重要的是,这种方法可以适用于任何情况。但这些假设并不总能得到满足,因此这种辅导方法不以书面形式中心托起。琳达shamoon和Deborah烧伤推指令的方法来辅导。这种方法侧重于让学生回答特定的错误,鼓励学生推断这些原则对未来的作品。然而,有瑕疵这一思想,比如,并非所有的学生将使用他们的工作,这些新发现的原则,学生必须有一个纸接收来自写作中心的帮助,而且这种方法不能适用于所有情况。因为这些缺陷在写作中心的横行和指导方针,以辅导往往带有负面的内涵,新的术语应该用来缓解这些问题。彼得·卡里诺的说明为什么这个术语是很重要的。如前所述关于剩余的频谱,而不是在任极地点的重要性卡里诺会谈。因此,要有效的导师,我们要努力找到这两种意识形态之间的平衡;然而,这并不容易,尤其是当这些方法并不包括所有的情况。一个可能会认为摆脱的术语可以解决这个问题,但问题的事实是,如果没有对立的两极没有中间。

东环写作中心协会会议
多沃贾克,密歇根州
3月23-25日,2017年

重建写作中心的宏大叙事:拥抱性别政治,要求我们的价值
苏菲hulen

这个演讲将在我们的话都写中心做,更重要的是我们自己选择的方式,如何离开这个框出来,影响我们如何看待我们自己的价值,以及如何我们的价值被他人察觉。我们的感知价值的建设有助于学院内以书面形式中心的压迫。主持人将解决妇女,文科专业,写作中心之间的相关性,每个女性化叙事内工作,并讨论如何,不​​过,女性化叙事塑造中心的看法和写作中心专家为劣代码,其女性特质充当重男轻女和产品驱动的学院内的实力。拥抱我们的性别政治和停止自嘲的修辞,写作中心可以突破造成了目前写作中心宏大叙事的周期来在那里可以要求值的地方很值得

连接家教家教:(关系)船舶建造在中心
meaghan夏季和玛丽亚·西蒙斯

在我们的维滕贝格,一个小型文理学院写作中心,导师关系推动中心的成功,是温馨和舒适的环境的心脏。我们认为导师的功能互为补充,激发创新能力,提高士气,这个演讲将提供思路和建议,为提高社区意识的导师。

轻载:在学业压力的海洋锚作家
维维安overholt和阿曼达wampler

“发布或死”的心态支配当今学术界的影响不仅是教授努力管理全面的教学负担和多个研究途径,同时也流淌进大学课堂。这种氛围会影响学术写作和写作的预期。为写作中心,我们在所有的这方面发挥什么样的作用?我们应该采取的轻松愉快的一面,帮助学生降低他们的压力水平,并采取压力一点点了他们的工作?这可能是危险的,因为幽默是有风险的 - 但没有笑声中心也似乎是一个风险(舍伍德,1993年)。然而,幽默不是缓解压力的唯一途径。一个人性化的方法,帮助学生“再中心”本身,同时还成为更好的作家似乎理想。那么,什么是平衡,我们如何找到它?本次圆桌会议将让参与者地址/审视这个问题,考虑到写作中心工作的情感和学术方面。

涨潮,大踏步:制作一个招聘过程中优先进行多样性
玛德琳·德沃尔

聘请一个多元化的写作中心员工创造一个更通用的写作中心。聘请顾问的写作与(例如)丰富多彩的文化身份和经验,不同的语言和方言随后允许我们从同样不同背景更好地帮助作家。本次圆桌会议将展示主持人的写作中心已上诉作出不同的校园人口的努力 - 尤其是其雇佣委员会注意到在过去的学期,鼓励多样化的申请人申请的步骤。也将有公开讨论,供大家分享在制定更具包容性的申请和面试过程中自己的经历。

知识的诅咒书面中心会议:由光蒙蔽
科林·佩顿'13

写作顾问面临着一个奇怪的难题:语法和组成的战略,我们经常努力成为专家,但对作家的作文题目,我们往往一无所知。数学?科学?经济学?我们看到在市中心的这些领域。我们的无知,但是,具有价值的作家:我们代表了一般读者和市民观众。学术写作中的常见问题是什么史蒂芬·平克调用€知识œthe诅咒“,或当作家恰好是流利的话题中,不能想象它是什么样的不知道。在学术界,这个诅咒可以被忽视作为教授讲/传授相同的隐语(专业语言)给学生。但学生毕业。学生成为曲电子邮件的发件人,精细打印赠品作曲家,难以理解的专家,你所谓的 - 我冷-A-什么?医疗?专业人士让写作中心不再被蒙蔽由亮我们的作家服务 - 也许他们正朝着每一辆横冲直撞我们后面与他们高梁上。

在写作同伴辅导全国会议
华盛顿州塔科马
11月3-6日2016

一个更大的桌子:在写作中心组会议
meaghan夏季和玛丽亚·西蒙斯

我们正在研究组写作中心的会议(即两个或更多的作家通过一个写作中心顾问牵头)。我们将利用调查和访谈来进行我们的研究。我们希望揭示具有在会议和找到一个写作中心的空间来管理小组会议的最佳方式多作家的利益(S)。

不要帮我申请邮箱:是电子邮件会话独占?
利比鲍曼

电子邮件会话允许顾问通过书面交流,他们消除了一些面对面的面对面会议的忧虑,所以它似乎每一个顾问会喜欢他们。然而,虽然在我们的写作中心每一个顾问可以选择进行他们,有些则没有。什么电子邮件会话的元素可能带动顾问走?做一些顾问感到被排斥他们?做任何作家觉得被排除在外,因为好?

一个“沼泽低地” explorationteam:重新定义成功和在写作中心庆祝它的多样性
阿曼达wampler

有时,辅导,是想通过一个花园漫步作家,沿途修剪树篱和停下来闻闻玫瑰。其他时间,辅导更像是穿上涉禽在低地沼泽的边缘,探索旷野齐腰深。用批判性反思的schã¶n(1983)的理论,并分享她的个人经历,主持人会邀请大家参与写作中心把自己看作是一个低地沼泽探险队的成员。

是在一群乌鸦的象牙喙啄木鸟:专家与通才困境
安娜aylor

该报告将在一个小中西部大学写作中心解决通才与专家辅导。重点将是生物学顾问和作家在这个特定的写作中心。它会加入对话通过看什么生物学教授喜欢什么作家喜欢和生物学顾问如何处理会话时,他们,而不是当他们是通才专家。

从柯克詹韦:通过星际旅行的镜头庆祝教师个性
玛德琳·德沃尔

本演示旨在创建一个“人格测验”,其中导师可以学习他们最像哪个明星跋涉队长。本测验的实际目的是为了庆祝每一个导师的独特风格,并没有牺牲那个个性的的是一个灵活的导师着想。我们相信,一个能够平衡所有会话正在准备并具有较佳的方法之间取得平衡。

东环写作中心协会会议
联盟,俄亥俄 - 安装联合大学
3月4-5日2016

咨询和教学领域:绘制直线
考特尼·雷伊长

这个演讲将探讨教师与学生之间的界限,以及考虑一下它的意思是一个教学的候选人,同时写作顾问。在这两个角色,一个人必须识字的方式,詹姆斯·吉(1998)描述 - 思维,说话和行为。在教育文献中找到一种方法,可以证明在写作中心帮助的是laff战略 - 倾听的方法和与他人。

在写作同伴辅导全国会议
盐湖城,犹他
11月5-8日,2015年

破泡:建立更好的桥梁,以更广泛的社区
佐伊·威尔逊和维维安overholt

在我们的写作中心,我们已经测试过,并驳回了写作中心存在的FIX-IT公司的假设。但是,我们还没有测试的假设,即写作中心不能参与社区服务,而不延伸超过自己。此报告将探讨我中心与一所中学参与,一所高中和一所监狱在寻求明白它的意思是一个中心从事服务。

周慧敏接受了柏克客厅授予本次会议,授予全国的四分之一。

假设结:什么是写作中心课程的功能?
艾米丽rayens和迈克·马蒂森

这个演示给声音传入写作中心的工作人员,因为他们经历了什么KAIL(2003)称为写作中心的培训课程“的教育通道,一个强大和转化仪式”。做他们认为已经成长为作家,如家教,或在有关与作家和文字互动的思想呢?他们是如何成长?导师:依靠视频和书面采访,该会议将通过编写教育中心突出那些受影响最严重的思念。

艾米莉收到本次会议的注册批,十一个国家授予。

东环写作中心协会会议
南本德,印第安纳(圣母大学)
4月10-11日,2015年

偷流量:道德的方法来最佳体验
邵美琪克莱默

理查德·莱希(1995)描述的“流”的作家作为其中的作家感到质疑,全神贯注,而且在控制和高兴能与他或她的进步作家的块级的状态相反。作为作家,我们很多人可以在这种状态下,在我们的写作过程中不同阶段确定。同样,作为编写顾问,我们或许可以用会话中的这种感觉识别。米哈伊·米哈伊,谁创造了“流”,还要求它的作者“最佳体验。”那么,我们道德上进入“流动”的状态?本演示将寻求解决这个问题,并检查了道德和不道德的入口进入“流”这样我们就可以产生最佳会议为自己和作家。

ETH(nopoet)IC标记:通过谈判的节奏和韵律的身份
安娜aylor,玛德琳·德沃尔,卡琳娜·科瓦尔斯基,启力贸,迈克·马蒂森

本次研讨会将让参与者通过ethnopoetic符号的做法考虑我们的写作中心工作。参与者将有机会采取写作中心成绩单的样本,把它们变成诗歌。我们将利用我们的审美情感创造换行符和间距,因为我们认为最好的大小写和标点符号发挥,重新排序和修改。然后,在小团体,我们会考虑的诗,他们可能会说关于作家和顾问之间的交流。并且,整个集团会考虑什么这样的工作可能会告诉我们,我们与整体的作家对话。

在写作朋辈辅导的全国会议
佛罗里达州奥兰多市
10月30日至11月1日,2014年

SH(R)EDDING性别角色的中心:从雪白到莴苣
安娜·摩尔和Emily rayens

如何迪士尼公主与写作中心顾问连接?本届会议将通过分析我们的会话(通话时间和身体的位置),并通过导师的调查研究在我们的写作中心的性别角色。我们想知道我们的顾问是否更喜欢长发姑娘,负责的情况,但仍保持有帮助,或者像白雪公主,静静地接受学生的权力作为作家和采取更非指导方针。

洞察力的体系结构:(UN)的精彩对话
meaghan夏季和迈克·马蒂森

本次会议审议的“谁”或已在过去五年录得一个中心“啊哈”的时刻。什么时候编剧做出判断,他们如何做呢?当做家教?我们的目标是不明确表达的言语举动,会导致这样的时刻的模式,而是要发现他们,因为他们发生在这些部位检查的语言结构。

在写作朋辈辅导的全国会议
佛罗里达州坦帕
十一月1-3,2013

品牌的写作中心:导师和tutee身份在校园里是如何影响一个写作中心的形象
丽贝卡petrilli

与tutees会话写作中心工作的重要组成部分;写作中心工作的另一个重要方面是图像,个别导师描绘时不在中心。这怎么能作为一种方式来创建校园写作中心的更加正面的形象?

丽贝卡获得了国家授权(注册)本次会议。

为群众呼声,为自一个声音:写作中心的谈话风格
伊丽莎白·博耶

该报告将讨论如何减轻伴随的愿望,以适应到学术环境,同时还开发出独特的感觉写作元素的紧张局势。此演示文稿也将采用书面形式,展示风格光谱样本,并在这些不同风格的讨论将集中在哪些元素做出的风格是什么。

中西部写作中心协会会议
芝加哥,伊利诺伊
倍频程17-19,2013

把文科的“L”回
肖恩·麦卡洛

为写作中心工作人员的持久关注的问题之一是,学科写作:我们如何应对不同的写作风格之间的差距?写作导师和学生之间的跨学科的关系一直是谈话的棘手的问题多年。已经有许多方法来弥补这一差距,约通才和专业导师的论点。我们应该有导师谁可以谈论任何话题?我们应该有谁专注于某一特定学科的导师?

在写作朋辈辅导的全国会议
芝加哥,伊利诺伊
十一月2-4,2012

梳妆打扮,剥离下来:一个写作中心会话的最基本以及如何定制您的辅导风格每个作家
丽贝卡petrilli和阿德里安娜粗壮

本次动手车间要求导师要考虑自己的家教风格。节目比如什么
不穿的外观相匹配的人的个人风格和身材搭配服装和服装的感觉,呈现最佳状态。我们该怎么办我们的建议一样吗?

学家和scribblers:在导师身份的移位
凯尔西马祖尔和Rebecca价格

本次研讨会将要求参加者考虑在写作中心会话书记和文人的角色。如何以及何时才能在有用的方式录制一个作家的话吗?如何以及何时才能变成图纸和图表来解释的想法和再次写入?我们如何做到既有效?

证明是在写作:寻找我们作为导师的有效性
devoni墨菲

什么是在一个学生的写作导师的影响?这个问题就在于我们工作的心脏,并在此演示,我们将考察一个学生的论文草稿连续 - 在写入中心会议后 - 并注意如何修改作出反映作家和教师之间的对话。

成为混合顾问:写作的同伴如何谈判顾问和教授之间的文字和阈限空间
利黑斯廷斯

主持人将借鉴的经验,作为一个写作助教英语101门课程三个学期,探讨如何与什么soliday(1995)术语“teacherly和tutorly”不同的教室中的身份和顾问的角色转变如何将这些角色可以重新定义意味着什么是一个写作顾问。

东环写作中心协会会议
印第安纳波利斯,在
行军3-5日,2012

在的精灵写作中心:使用能力从其他资源中心所面临的作家的恐惧
泰勒厅,约旦希尔德布兰特,丽贝卡价格

什么是床底下那隐藏?怪物?鬼吗?一纸作业?通常情况下,作家进入我们中心与焦虑和不确定性,可能无法立即从桌子对面可辨。他们可能缺乏在他们的基本语法技能的信心。他们可能是不清楚自己的能力,形成了逻辑论证。或者他们想知道,“为什么我又写文章?有什么意义呢?”如谁2020年欧洲杯的四大学术资源中心工作,我们为大家带来了独特的见解我们来说,数学和外语的做法如何与辅导文字连接三个顾问。参与者将有机会分享自己的“鬼故事”有关编写以及讨论有关对抗恐惧写作的选项。

在写作中心评估障碍的影响:以恒定混乱合作
利Hastings和卡利almdale

一个写作中心会话的每个因素有助于一个程度的混乱,和平衡这些贡献确定写作中心工作的成效。这个演讲将集中于混乱和生产力之间的关系,给观众一个听到录制的课程,探索混乱如何影响中心工作的机会。

(就像)首发过(一遍又一遍):在写作中心的关系
科林·佩顿,凯尔西·马祖尔

在写作中心多次会议提供了一个新的开始的机会 - 首次作家和顾问见面。但这些会议往往是高电荷。双方需要总结对方了,决定和判断是在眨眼之间做,或者什么马尔科姆格拉德威尔可以称之为“快速认知。”但话又说回来,是第一印象的一切吗?本专题将探讨我们如何初步形成(或不形成),我们与作家的关系,以及在何种程度上这些关系可以改变或整个的我们的休息时间操纵起来。

在写作朋辈辅导的全国会议
佛罗里达州迈阿密
十一月3-6,2011

导航百慕大三角:学生,导师怎样的声音,并教授设置了写作中心会议期间
devoni墨菲,雷·黑斯廷斯,CATIE菌柄

虽然作家和顾问以书面形式中心会议发挥的主要作用,教授经常保持着一个无形的存在,引导会话和目标。这个演讲将考虑如何教授的存在,什么奥汀和pasterkiewicz(2007)称之为“第三个声音,”影响在会议所做的工作。主持人将探索顾问作为调停/解释器的作用,并将检查该教授的声音影响了一次性会议以及语音会如何当一个作家的访问多次改变的方式。

利用自己的经验与经常性的会议,其在2011年春季学期写作研究员的经验,主持人将分析如何教授的声音,书面和口头的影响,以及作家和顾问之间的关系作为顾问之间的关系教授。此外,他们将研究教授在指定等级和问题,这些等级是否应该作为一个写作中心会议所完成的工作的反射作用。参与者将有机会阅读,解码和解释教授的书面意见和自己判断如何这样的评论可能会映射一个写作中心会话过程。

这些顾问两个 - CATIE菌柄和Leigh黑斯廷斯 - 从国家组织收到旅行奖励,另 - devoni墨菲 - 收到了柏克客厅资助,来自全国各地给只有四个学生。

一个数学家读纸
乔丹希尔德布兰特

“这是否有道理?”没有逻辑,没有。因此,构建有说服力的逻辑论证是通信的基础。理解数学的学科,逻辑的根目录,因此将有助于在构建这些参数。而这正是写作中心的顾问能够获得从他们的数学工作坊导师同行 - 什么样的功能更全面的理解逻辑和书写建议。

具有逻辑一致性的纪实散文展示与主题更加熟练。有人用钢笔可以让傲慢的概括 - 和这些完全无理要求在一个可怕的瞎猜串在一起的时候,叶观众感到困惑和萝卜75%。但它不只是说明文,从更数学方法的好处。值得注意的是,在“尔库珀文学的罪行,”马克·吐温在细节上的库珀的漠视,观察的“杀鹿人”流的显示方式方便地改变尺寸的轨道。而小说家的发言“难以置信的临时停牌,”一个故事仍然不那么可信,如果太多的逻辑错误和不一致的地方都存在。

ERGO,写作中心顾问可以从一些数学车间使用的策略中获利,虽然领域传统上划分。本演示将展示一个数学家教是如何引进他的逻辑到写作中心的会议。

东环写作中心协会会议
西密歇根大学写作中心
卡拉马祖,密歇根
行军3-5日,2011

两个中心,一个目标:在书面和口头语言建议
泰勒大厅

部分来自最近的谢里登和英曼(2010年)的工作图纸,本届会议将分析写作导师的工作角色和演讲顾问并排。有什么不同之处有每个部门的工作介质之间(即,围坐在一张纸对望过去PowerPoint幻灯片放映)?什么互动的细微差别识别每个设置(在公共休息室与一个顾问多为顾问会议室)?什么是每一类型的对话通常表面?什么范围的项目被引进到每个环境?如他们在写作的学生提供咨询和口语任务之间的差异,这些元素多,将探讨

准备?使用我们的第一次会议的自我评估
丽贝卡价格

有一个第一次做的一切。无论是学校的第一天,或者你第一次离开家上大学,你会记第一次在你的记忆永远。当我把拿在旁边的这些改变生活的事件写作中心我的第一届会议,这似乎是没有多大意义的。然而,这一刻对我来说确实是很重要的:这么多东西我所学到的建议,所以很多事情我已经练到位抢购。我真正理解了什么叫是一个顾问。并且,第一届会议曾担任评估我的未来会话的手段。什么工作呢?我不希望我改变了?本次会议将反映后第一个谈话,并考虑如何可以作为一个标尺他人;观众成员也将被鼓励自己写的反射片。

对于研究员的下降:创建和评估写作研究员方案
迈克·马蒂森,泰勒厅,伊丽莎白克里,劳拉·麦克劳克林

在2010年的秋天,维滕贝格写作中心设立了一个写作研究员方案为英语101六节建模部分托莉·哈林·史密斯(1992)在布朗大学这样一个程序的版本之后,在维滕贝格研究员计划在部分学生之间的混合谁是相当不错的大学写作和这些谁没有在所有的准备准备:学校的传入类的感知“双峰”性质的响应。每次写入的同胞预计将至少召开一次会议,在在起草过程中的类每一个学生,但第一次见面后,该计划的目的是使每个研究员和讲师可能的方式时尚的程序,最能满足需求之类的。

本次会议将解释和分析写作研究员方案,详细介绍了我们在学期开始时曾经为目标,然后评估我们如何很好地满足这些目标。会议将吸引来自参与教师的书面答复,并从学生的英语101的部分匿名调查居多,然而,会议将让研究自己讲述他们的经历。

写作中心的戏剧
劳拉·凯

本次研讨会将首先要求学员搞即兴练习,以检查它们如何发挥到写作中心工作。能够在同胞顾问面前“表演”是获得一项重要的技能,并最终将惠及每一个人创造一种环境,充满了对话,旨在帮助彼此成为我们的工作更好地为目标。几个问题将推动以下的对话:如果一个作家有怯场,请问这是怎么影响的会议,以及顾问的态度?反之,如果一个顾问怯场,如何不会影响会议?是多么的重要预演(即类,科研,制剂)以书面中心工作?多少钱写作中心的气氛影响一个作家的表现焦虑,多少也从教授压力的影响呢?参加研讨会将有机会走上舞台,然后问题这样的经历如何帮助他们编写顾问。

随着时间的推移:与作家一次又一次地工作
凯瑟琳菌柄,利黑斯廷斯和devoni墨菲

为顾问的最有意义的经历之一是要注意在学生的写作的变化;这是我们正朝着每个会话的工作。所以,与学生经常性会议的好处之一是熟悉她的文字,看到她工作的进展情况。但是,如何做的一些会议,而不是只有一个作家和顾问的变化,当两人见面之间的关系?什么是谁决定什么工作的每一个€”责任的水平?什么样的作用呢在这种会议的教授(或她的意见)的发挥,给予延长时间?我们应该不同于我们的一次会议驴这些会话?此报告将探讨这些问题,在主持人的经验,建立与经常性的会议。

一个写作中心的运动员和其他内部和外部:学生和空间
科林佩顿和Eric维尔纳(和Anna dezarn)

一个写作中心是关于人的,也不一定空间。写作中心,基本上是由谁提供咨询关于写作的顾问,谁利用这个帮助作家定义。谁主动进入中心的学生能够借此代耕的优势。然而,不是所有的学生这样做,写中心有时候看把他们的正常界限之外。本次会议将重点放在特定的学生群体(如运动员)和他们的一个写作中心咨询的“空间”的关系。

国际写作中心协会以书面形式参加会议与全国会议上同伴辅导
马里兰州巴尔的摩
11月4-6日,2010

福柯参观维滕贝格写作中心:(MIS)在目前背景下,过去的看法
劳拉·麦克劳克林

在我们的日常交往中,我们经常发现存在以由过去的通知。本次会议,演示者考虑如何由过去进行她自己的写作中心的家谱影响本在制度层面。采用福柯谱系学的方法,本次会议说明了写作中心的中介位置如何既学科和解放。找到维滕贝格写作中心通过其补救过去仍然困扰,演示将展示道德问题如何电流 - 大约合作,学生顾问关系和校对 - 在很大程度上是从编写中心共同的历史渊源独生,以‘修复’的学生组织举措谁不适合现状(见例如1990年boquet勒纳和2007年)。此演示文稿还将要求学员通过福柯镜头要考虑自己的中心的历史,以便更好地了解可能性,写作中心拥有作为学习的空间。更深层次的问题将指导会话:如何写高等教育中心的分层线性模型和学习的另一种情况下,与同伴特点是合作之间进行导航?

 

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